彩繪價值觀雕塑一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。彩繪價值觀雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是玻璃鋼價值觀雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。

校園雕塑的隱性教育功效體現彩繪價值觀雕塑，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，公園價值觀雕塑具有文字屬性，同樣體現文以載道的精神。公園彩繪價值觀雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。

在這樣的環(huán)境中，在公園價值觀雕塑影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。